学乐器，为什么要坚持每周上课
从开始学爵士鼓时，老师就会告诉你，学爵士鼓的话，需要固定每周一次上一节课。但在实际学习过程中，这个“每周一次一节课”的频率时常会因为各种各样的原因而打折扣。特别是在孩子学了一段时间，到了某一个阶段，遇到困难瓶颈，或是由于挫折产生了某种倦怠的心理的时候，很容易体现出来。
于是，“每周一次一节课”的上课频率受到影响，有时的表现是家长频繁请假，有时的表现是从“每周一次一节课”演变到了“两周三周一次”甚至“一月一次”…… 这对孩子学习是非常有害的，且听小编给您进行详细分析。
情况一：“老师，我们家孩子这周出去玩了要请假可以吗？”、“老师，这周我忙没时间接送又要请假了。”等等。
分析：一句简简单单的“没时间”，就放弃一次上课的机会，这等同于关上了一扇通往希望的大门。各位家长要记住：一定要去上课，学新课只是一部分，更重要的是能孩子坚持下去！只有在扫除障碍的过程中孩子才能顺利地向前迈进，去探索新的未知。
情况二：“老师，我们家孩子这周状态不好。他不肯练，到现在只练过一次，我让他下周再来上课吧，这周就请假好吗？”
分析：遇到这种情况，可能的原因是小朋友遇到技术难点了；或对曲子有心理上的抵触；也可能到了某个阶段，进入了倦怠或是瓶颈期。如果这时候，家长选择“顺从孩子的意愿”，不进行鼓励或者给予一个明确的表态，那只会增长孩子的惰性，或是助长了孩子的“畏难情绪”。
凡是优秀的老师，除了有很强的教学能力之外，也是一个称职的心理辅导者，是一个非常善于沟通的角色。孩子出现这样问题后，老师会根据他的心理状况，迅速调整教学计划和教学内容，不动声色地帮助小朋友克服难关。家长如果光看表面孩子没有练鼓就不去上课，反而是让问题随着时间的流逝而继续恶化了，同时也增加了后期调整的难度，甚至很多孩子就此失去了和音乐进一步交流的机会。
推荐的做法是：出现这种状况后，应该坚定地告诉孩子，音乐是美好的，我们可以慢慢学，碰到问题没有关系，一点一点去克服。切忌采取训斥的方式逼迫孩子练习，或是采取消极怠慢的形式让孩子顺其自然，而是应该坚定自己态度的同时，和老师提前沟通，反映探讨当下孩子的问题所在，并配合老师的教学计划帮助孩子度过难关。
情况三：“老师，这周孩子作业多，他没时间练，还没练好，怕跟不上、不肯来上课，您看我们这周请假一次好吗？”
分析：这也是学爵士鼓过程中经常会遇到的状况。显然，这是由于孩子没有安排好作业和练鼓之间的时间，而家长也没有适时地进行帮助协调所产生的结果。一般来说，发生这种情况，家长一定是至少提前一天来和老师打招呼的。但是，家长们，其实这个时候，孩子更需要的是你们的鼓励！鼓励他抓紧最后的时间来练习！哪怕最后只能抽出一小段时间来练习，哪怕是还没有练熟。但是，孩子至少在这个过程中学会了拼搏，学会了努力，学会了不到最后不轻言放弃的精神，但是这种精神却是孩子得到的另一种财富，这才是最重要的。
当然，在这种练习不充分的情况下，家长可以在上课前和老师联系一下，告知状况。老师会根据情况调整课堂上授课内容的比重，例如这周将学习的新课内容适当减少，多进行一些乐理或是听力的辅助教学，让孩子更加科学、更加合理地接受新的知识。
情况四：“老师，我们这周要去**地方搞活动，课就请假一次吧。”
分析：其实这么一请假，是给了给孩子一个心理暗示：“娱乐比学爵士鼓重要。”尤其对于10岁以下的儿童而言，他们一些观念以及想法的形成，是和周围环境，也就是家长，老师以及身边的一些朋友有密切关系的。如果在学鼓这件事情上，家长并没有表现出足够的重视，例如周末的娱乐活动可以排挤“学爵士鼓”这件事，那么孩子会从家长的行为中探测出：“学鼓是可以随意请假的，不是一件很重要的事情”。一旦让孩子形成了这样的想法，那以后无论家长软硬兼施地让孩子重视学鼓，认真练鼓，都很难再起到效果。
其实，推荐的做法是尽量把课上完后再去活动，或者跟老师商量把课程提前进行，尽量和活动的时间错开。因为周末活动也就是一天的时间，最多两天。如果为此耽误了一个课时，导致后一周在练鼓时没有新的目标，光是炒冷饭，按老办法练老内容，也会对孩子的进度产生不利的影响。
结语：学习任何乐器都需要反复的练习和持之以恒的坚持。在学习过程中，孩子可能或多或少的出现一些厌烦心理，但如果我们为孩子选择一种更符合孩子天性的音乐学习方式，那么孩子学习音乐的热情及结果将完全不同。
乐斯电鼓音乐课堂，就采用炫彩的场景、多维的教学情境、活泼有趣的卡通人物，多种演奏模式，不断激发孩子的学习兴趣，让音乐学习变得简单快乐。
一次尝试，让孩子自发地爱上音乐，主动学习，这又将是一种不同的体验！“一花一世界，一叶一如来”，学乐器不只是掌握一门艺术，更多地通过音乐看到不一样的世界，感悟不同的道理。