从音乐艺术考级看艺术素质教育
音乐考级作为音乐的教育形式,由来已久,对音乐素质的提高,发挥了巨大的作用。从1989年开始,音乐的等级考试就已经成为了一种音乐考试的基本形式,对提升国民艺术素质,贡献巨大。但是在音乐考级中逐渐暴露出的艺术素质教育问题和误区,也不容小觑。
音乐作为一种艺术,能给人带来欢快愉悦和美的享受,同时还能培养人高尚的情操,激励人们去追求自身的高尚,提升精神境界。这才是音乐真正的大美所在。而在现代的音乐考级中,很多考生的音乐作品普遍存在着缺乏感染力,演奏风格与作品的内涵相差甚远。并且在音乐考级时,很多学生对音乐的认知并不完善,也不具备音乐的情感和音乐应有的情绪,这对学生的素质教育十分不利。更有甚者,很多考生并不是真的喜欢音乐,而是迫于父母要求,为了给自己增加一条生存之路,才不得已去学习音乐。这样学习音乐的初衷,就背离了素质教育的根本目的。此外,还有一些音乐考级教师漠视职业道德,一心受经济利益的诱惑,这都使得音乐考级工作进入了非常尴尬的境地。在艺术考级中暴露出的这些问题,都对音乐的素质教育产生了极大的阻碍作用。
针对音乐考级中存在的这些问题,应该采取怎样的对策,才能帮助更多的学生实现素质教育,避免音乐等级考试存在的问题和误区呢。下面笔者提出几点针对性的对策和建议。
提高专业教师的专业能力和知识水平。要想尽可能地避免音乐等级考试时存在的诸多问题,首先要努力提高音乐专业教师的专业能力,提高音乐教师的知识水平和专业程度。从事音乐教育工作,必须对音乐有着深深的热爱之情,能够感悟到音乐的生命力和感染力,并能够深深地陶醉其中。对专业的音乐教师,一定要提高门槛,不允许“无证行医”。
考级以培养学生音乐素质着手。在音乐考级中,很多学生、家长乃至辅导班都存在这样的思想,即盲目拔高音乐级别,这给孩子带来了沉重的思想负担。为了摆脱这种现状,音乐考级主管部门和相关专家应该帮助学生尽快摆脱考级负担,修改考级章程,注重学生感受音乐之美,提高对音乐的感受能力,最终让学生及家长明白,感受音乐的魅力比考级更加重要。
树立正确的学习目的。尽管国家三令五申地禁止音乐考级和升学挂钩,但是依旧有些地方或者学校,十分重视音乐考级。针对这种情况,建议国家相关机构加强对教育机构的监管,禁止将音乐考级和升学挂钩。同时也要加强宣传,帮助学校教师以及学生家长树立正确的观念,即在音乐学习时不能盲目攀比。相关管理机构应该更加重视学生的审美判断,对音乐的感染能力和体悟能力,从宣传上、从对音乐教育机构的监管上,都加大力度。
规范音乐艺术考级机构。针对现在很多音乐考级机构都是在经济利益驱使下而开办的。在这样的情况下,就会出现行业内的不正当竞争,同时对学生学习音乐的方法也会有错误的引导。音乐监管机构要规范音乐考级机构的设置,规范音乐考级机构的课程设置以及创办理念,引导学生正确的学习音乐。
在寓教于乐中提高艺术素质。音乐的最终目的,就是“陶冶其情操、高尚其志趣、澄清其品格”,学生要想学好音乐,就必须全面培养艺术素质。要想做好音乐素质教育,就必须正确规范音乐考级,形成一种正确的社会风尚,使音乐艺术考级沿着正确、健康的方向不断发展。