从音乐艺术考级看艺术素质教育
音乐考级作为音乐的教育形式，由来已久，对音乐素质的提高，发挥了巨大的作用。从1989年开始，音乐的等级考试就已经成为了一种音乐考试的基本形式，对提升国民艺术素质，贡献巨大。但是在音乐考级中逐渐暴露出的艺术素质教育问题和误区，也不容小觑。
音乐作为一种艺术，能给人带来欢快愉悦和美的享受，同时还能培养人高尚的情操，激励人们去追求自身的高尚，提升精神境界。这才是音乐真正的大美所在。而在现代的音乐考级中，很多考生的音乐作品普遍存在着缺乏感染力，演奏风格与作品的内涵相差甚远。并且在音乐考级时，很多学生对音乐的认知并不完善，也不具备音乐的情感和音乐应有的情绪，这对学生的素质教育十分不利。更有甚者，很多考生并不是真的喜欢音乐，而是迫于父母要求，为了给自己增加一条生存之路，才不得已去学习音乐。这样学习音乐的初衷，就背离了素质教育的根本目的。此外，还有一些音乐考级教师漠视职业道德，一心受经济利益的诱惑，这都使得音乐考级工作进入了非常尴尬的境地。在艺术考级中暴露出的这些问题，都对音乐的素质教育产生了极大的阻碍作用。
针对音乐考级中存在的这些问题，应该采取怎样的对策，才能帮助更多的学生实现素质教育，避免音乐等级考试存在的问题和误区呢。下面笔者提出几点针对性的对策和建议。
提高专业教师的专业能力和知识水平。要想尽可能地避免音乐等级考试时存在的诸多问题，首先要努力提高音乐专业教师的专业能力，提高音乐教师的知识水平和专业程度。从事音乐教育工作，必须对音乐有着深深的热爱之情，能够感悟到音乐的生命力和感染力，并能够深深地陶醉其中。对专业的音乐教师，一定要提高门槛，不允许“无证行医”。
考级以培养学生音乐素质着手。在音乐考级中，很多学生、家长乃至辅导班都存在这样的思想，即盲目拔高音乐级别，这给孩子带来了沉重的思想负担。为了摆脱这种现状，音乐考级主管部门和相关专家应该帮助学生尽快摆脱考级负担，修改考级章程，注重学生感受音乐之美，提高对音乐的感受能力，最终让学生及家长明白，感受音乐的魅力比考级更加重要。
树立正确的学习目的。尽管国家三令五申地禁止音乐考级和升学挂钩，但是依旧有些地方或者学校，十分重视音乐考级。针对这种情况，建议国家相关机构加强对教育机构的监管，禁止将音乐考级和升学挂钩。同时也要加强宣传，帮助学校教师以及学生家长树立正确的观念，即在音乐学习时不能盲目攀比。相关管理机构应该更加重视学生的审美判断，对音乐的感染能力和体悟能力，从宣传上、从对音乐教育机构的监管上，都加大力度。
规范音乐艺术考级机构。针对现在很多音乐考级机构都是在经济利益驱使下而开办的。在这样的情况下，就会出现行业内的不正当竞争，同时对学生学习音乐的方法也会有错误的引导。音乐监管机构要规范音乐考级机构的设置，规范音乐考级机构的课程设置以及创办理念，引导学生正确的学习音乐。
在寓教于乐中提高艺术素质。音乐的最终目的，就是“陶冶其情操、高尚其志趣、澄清其品格”，学生要想学好音乐，就必须全面培养艺术素质。要想做好音乐素质教育，就必须正确规范音乐考级，形成一种正确的社会风尚，使音乐艺术考级沿着正确、健康的方向不断发展。