乐斯音乐力 助力孩子一生成长
学音乐究竟是为了什么？就目前来看，家长鼓励孩子学音乐主要出于三种因素考虑。
1.把音乐当做知识和技能来学习。
这类家长通常希望孩子有一技之长，以后在社会中能有更多的发挥余地，于是一些早教机构在孩子音乐学习过程中，多采取强制性灌输乐理知识的教学方式，而很多家长因为并不懂音乐，对这种填鸭式的音乐教育也深以为然。
2.为考级、比赛得奖、升学捷径而学习。
在社会现状的影响下，一些家长认为孩子学音乐可以考级，参加比赛。如果拥有了特长生的身份，还可以为升学创造便利条件。这种想法固然带有功利色彩，却也真实反映了部分家长对音乐教育的狭隘认识，和孩子被动学音乐的无奈处境。
3.为陶冶孩子的情操，提升修养而学习。
音乐长期的感染和熏陶可以培养人的审美能力，丰富人的精神生活。很多家长都明白这点，所以鼓励孩子学音乐也是不遗余力。但就我国目前音乐教育的整体现状来说，学习方式仍是趋于保守，难以让孩子真正凭借音乐来表达和抒发情感。
由此可见，大多家长让孩子学习音乐的初衷都能得到理解与认可，只是拘于对音乐教育的不了解和传统教学方式的束缚，很多孩子并不能从音乐学习中得到快乐，更罔论通过音乐学习获得种种素质的提升了。
那么孩子的音乐学习效果又是如何评定呢？
是完整弹奏曲子，还是善于运用技巧？是熟练的控制节奏，还是良好的把握情绪？不得不说，长久以来对孩子音乐学习的评价始终流于空泛。大多家长只能靠直观的感受来评定孩子的学习程度，但具体的优势和不足，又该如何针对性提升，不仅家长不清楚，很多老师也难以言说。
针对这种情况，乐斯教育通过对孩子学习过程的细致研讨和传统授课模式的深入剖析，在乐斯课程体系中，创新性的提出了音乐力的概念，并依托强大的教育研发力量构建了音乐力系统。
据乐斯负责课程研发的相关人员介绍，乐斯将孩子音乐学习中形成的能力科学细分为六种具体能力，即判断力、感受力、表达力、视觉力、听觉力、协调力，这种细分模式有助于老师和家长直观了解孩子各项能力的突出与不足。由音乐力细分模式同步衍生的音乐力系统则着重音乐力培养、同步数据分析、成长轨迹记录三大部分。